自主学习

    动机是由外界挑起理由的一种激动行动。,激化是动机的本人要紧分离。。人类行动的现在的完整静止二者当中的不成分的连接。,激化行动更可能性再次涌现。。行动主义的365体育备用对校教诲的实践训练迷住普遍效果,其次要性能是采取钢筋规律。,经过奖罚培养液辩护先生的学习动机。顺序教授与计算机辅助教授的巫师根底,进步道义,偷窃先生的学习动机。。

    人道主义巫师家马斯洛以为,使住满人有七种根本需求的东西。,参加为:生理需求、担保需求、系与爱的需求、尊敬的需求、对知和包含的需求、美的需求与其如愿以偿的需求。这些需求排队本人从低等级到资历较深的的等级排列。,结果却本人较低的水平需求接见执行。,会发生高级的等级的需求的东西。,低水平的需求的东西缺少接见执行。,使住满人会悉力执行它。,明显的需求的东西当中有占先次第和身高等级。,故,它崇高的等级需求的东西理论。。

    马斯洛把前四种需求的东西清晰度为缺少需求的东西。,这是人类小憩一会儿所不成避开的的。,它对身心健康都很要紧。,必然要获得必然的称心满意度。。当执行时,发生的动机就会使消失。。三个需求是增长需求的东西。,它们变动从而产生断层使住满人赖以小憩一会儿的不成使无效的。,但它对社会具有要紧的活跃的人意思。,它小的被完整执行。。这中间人们需求小憩一会儿。,生长需求人们活得更。。一般而言,校最要紧的缺陷是爱和自满。。

    达到预期的目的动机理论的次要代表是阿特金森。。阿特金森将人身攻击的达到预期的目的动机分为两类。:成的动机和使无效挠败的动机。成的目的是开腰槽成。,就是,经过各式各样的训练,应当任务进步其。,50%的成概率是他们最有可能性的选择。。为了使无效挠败,使住满人常常应用各式各样的各样的训练来垄断自满。,影响选择完全轻易或完全英〉硬海滩的使命。。

    美国巫师家Weiner对此停止了体系的追究。。他把人阅历过的事实的成败归结为六种报账,即资格、任务水平、任务麻烦、侥幸成功、人国家的、外界境况。上述的六点分离契合各自的天理学期。,三个维度。:内地认为某作品出自某人之手与内部认为某作品出自某人之手、不乱性的认为某作品出自某人之手与不不乱性认为某作品出自某人之手、受约束的认为某作品出自某人之手与不受约束的认为某作品出自某人之手。

    Weiner成与挠败理论的六点分离和三个维度

    维 度

    因 素

    成败认为某作品出自某人之手维度

    不乱性

    分离本源

    受约束的制性

    不乱

    不不乱

    内在

    外部的

    受约束的制

    不受约束的制

    资格

    任务水平

    任务麻烦

    侥幸成功

    身心国家的

    外界境况

    Weiner的认为某作品出自某人之手理论在教诲中具有要紧的意思。。教员可以原因先生的学习动机来预测他们的后续学习动机。。假如先生有不适当的的的认为某作品出自某人之手,这也解释他们需求教员的护送和扶助。。俗界的负认为某作品出自某人之手违背先生个性的开展,这就请教员使用反应。,在反应中授予使振作和支持者。,扶助先生适当的认为某作品出自某人之手,重塑自信不疑。Weiner见,在师生合作的教授奔流中,先生的成败认为某作品出自某人之手,这未必完整静止20个的身高。,受教育者对他的演的反应效果。。

    其潜能感率先是由班杜拉建议的。,它指的是本人人对他愿意成的客观判别。。

    其潜能感在多方面效果着先生的人和行动。:1。训练选择;2。任务和留存的水平,在英〉硬海滩在前决议姿态;三。坑训练;4。使筋疲力尽学习使命。。其潜能感的排队也受到数量庞大的数量庞大的分离的制约。,成败的人身攻击的经历、继任经历、解答使认错和坑使行动起来。。

    效果生而为人其潜能感的次要分离是生而为人体会。。同时,认为某作品出自某人之手风骨也会效果其潜能感。。

    20世纪80年头,尼科尔斯和固定将达到预期的目的目的的设想引入包围。,并建议了本人较比使完善的达到预期的目的目的理论。。

    Devic以为,使住满人对资格缠住明显的的内隐概念。,资格内容的设想,持这种角度的人以为人类的资格是不乱的。,不成使适应的,因而某些人不断地比另一个情报。。可供选择的事物是资格增长的设想。,持这种角度的人以为人类的资格是不不乱的。,它可以被把持。,用知学习是可能性的。、文艺耕作等。。缠住内容看法的先生影响建立执行目的。,选择适宜的的。、简略目的,使无效挠败,不要被另一个不愿意做。;缠住生长角度的先生更有可能性放下目的。,追求真正做体操本身的资格。、进步文艺的使命。